Sistema de Padronização	PROCEDIMENTO OPERACIONAL PADRÃO
	Número: POP -07	Localizador: EMAGH–TAE 00	Revisão: 0	Folha: 1/2
TÍTULO: Produzindo textos com manchetes
APROVADO POR: Andréa Jaqueline Data: 29/08/11 Introdução Este Pop é um recurso no processo ensino-aprendizagem que favorece a construção de textos contextualizados, em que o aluno expõe ideias, argumentos e acrescenta novas informações pertinentes ao assunto. Este POP foi elaborado pela professora Marizane. Objetivo Orientar a técnica produzindo textos com manchetes para que o aluno aprenda a produzir textos coerentes com o título e os itens de uma matéria jornalística (o que aconteceu, com quem aconteceu, quando aconteceu, onde aconteceu, por que aconteceu, como terminou...). Campo de Aplicação Aplica-se aos professores da disciplina de Português do 3º ano do 1º ciclo do ensino fundamental. Principais passos: 4.1 – Apresentar aos alunos um jornal de circulação na cidade e explicar o que ele contém e para o que serve; 4.2 – Solicitar a um aluno (ajudante do dia) que escolha dentre várias manchetes, aquela que será trabalhada pela turma; 4.3 – Orientar a construção do texto que deve conter informações essenciais à matéria jornalística, registrando o que, com quem, quando, onde, por que e como terminou tal assunto. A construção do texto pode ser individual, em duplas ou em grupos de até 4 alunos; 4.4 – Avaliar cada texto produzido, sugerindo correções, acréscimos de informações e etc.; 4.5 – Realizar a leitura do texto para a turma na frente da sala. A leitura deve ser feita pelos alunos que desejarem. 4.6 – Tecer opiniões sobre as semelhanças e diferenças apresentadas pelos textos. 5 - Recursos Necessários – Jornal (Estado de Minas, Super, O tempo...). _ Recorte de algumas manchetes. 6 – Cuidados Especiais - Escolher as manchetes sobre vários assuntos; - Respeitar o tempo de cada aluno ou equipe no momento de produzir e apresentar o texto em sala.

Sistema de Padronização	PROCEDIMENTO OPERACIONAL PADRÃO
	Número: POP -01	Localizador: EMAGH–TAE 00	Revisão: 0	Folha: 1/1
TÍTULO: Literatura de Cordel
APROVADO POR: Vera Lúcia Justiniana Pimenta Moreira Data: 29/06/11 Introdução Este POP visa contribuir com o ensino-aprendizagem possibilitando que os alunos apropriem-se dos conhecimentos por meio da Literatura de Cordel, que trabalhada de forma lúdica, incentiva os alunos a criarem poesias, poemas e ilustrações. O POP Literatura de Cordel foi elaborado pela professora Maria do Carmo Adalberto. Objetivo Orientar a Literatura de Cordel para que o aluno compreenda a ironia, o humor, a política, os fatos reais e identifique os recursos linguísticos utilizados na produção de poemas populares. Campo de Aplicação Aplica-se aos professores do 2º ciclo do ensino fundamental. Principais passos: 4.1 - Definir para os alunos o que é Literatura de Cordel e Xilograma. 4.2 - Pesquisar a biografia do Antônio Gonçalves da Silva – Patativa do Assaré. 4.3 - Apresentar poemas de cordel. 4.4 - Separar os alunos em duplas, para que juntos possam produzir poemas da vida cotidiana. 4.5 - Ilustrar a capa do folheto dos poemas. 4.6 - Fazer a exposição dos poemas produzidos em cordões aos arredores da biblioteca, para que todos tenham acesso à leitura. Recursos Necessários: Folhas de papel ofício. Colorset. Lápis de cor. Barbantes e pregadores.

Sistema de Padronização	PROCEDIMENTO OPERACIONAL PADRÃO
	Número: POP -05	Localizador: EMAGH–TAE 00	Revisão: 0	Folha: 1/1
TÍTULO: Correção de Ditado
APROVADO POR: Andréa Jaqueline Data: 29/06/11 Introdução A concentração e a atenção são habilidades importantes no processo da escrita. Saber ouvir, reter o que foi dito e depois escrever são procedimentos que auxiliam a criança a desenvolver tais habilidades e escrever corretamente. Este POP foi elaborado pela professora Claudia Márcia Perdigão. Objetivo Orientar a “Correção de Ditado” para levar o aluno a identificar e corrigir seus erros ortográficos em um texto, percebendo a importância da atenção na hora da escrita. Campo de Aplicação Aplica-se aos professores de todos os anos do 1º e 2º ciclo do ensino fundamental. Principais passos: 4.1 – Selecionar e ditar um texto. 4.2 – Corrigir e anotar os erros mais recorrentes e os que já deveriam ter sido sanados para o ano do ciclo. 4.3 – Passar o texto no quadro com os erros selecionados. 4.4 – Deixar que os alunos descubram os erros e corrija-os, realizando junto com eles a análise de cada uma. 4.5 – Entregar o ditado para que cada um analise e corrija o seu. Recursos Necessários: Folha de ofício. Um texto de acordo com a capacidade da turma. Quadro e pincel. 6 – Cuidados Especiais O professor deve ficar atento para não copiar os erros de apenas um aluno e selecionar um texto que esteja de acordo com a idade e ano dos alunos.